DIGAN USTEDES SI NO ES UNA BARBARIDAD ESTE VIDEO, QUE HORROR COMO SE APROVECHAN DE UNA SITUACIÓN , QUE REALMENTE EN ALGÚN MOMENTO PUEDE OCURRIR, NO HAY QUE OLVIDAR QUE NADA SE DEVUELVE VACIÓ.

ENTREVISTA

ESTE VIDEO ES EL PROYECTO FINAL DEL CURSO DE AYUDAS TÉCNICAS, LO CUAL RECONOZCO ME DUELE MUCHO, PERO SI PROMETO SEGUIR ALIMENTANDO EL BLOG, CON COMENTARIOS, NOTICIAS, NOVEDADES QUE ESTÉN LIGADAS CON LA EDUCACIÓN ESPECIAL, CARRERA QUE ENTRE MÁS AVANZO MÁS ME DOY CUENTA QUE TOME LA DECISIÓN CORRECTA Y COMO DICE MELINA "LA AME", REALMENTE ESTE CURSO FUE Y CREO QUE SERÁ UN APRENDIZAJE DIARIO DONDE ME TRATO DE EDIFICAR YO COMO FUTURA DOCENTE Y A LA GENTE QUE QUIERA LEER LA INFORMACIÓN QUE YO COMPARTO.

GRACIAS MELINA LA EXPERIENCIA FUE REALMENTE EXCELENTE, SOS UNA EXCELENTE PROFESORA
BENDICIONES Y GRACIAS

CASI ME MUERO CREÍ QUE HABÍA PERDIDO ESTA FOTO, UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE

Esta ayuda la realice pensando en hacer más fácil el baño para las personas con discapacidad o solo el hecho de poder rascarse alguna parte del cuerpo que no quede tan fácil de llegar, como la espalda, la pierna, etc.
Hay situaciones de la vida que para nosotros son tan sencillas, que olvidamos que muchos nesecitan una ayuda para realizarlas.

Coopeservidores Ecoogiras, Giros-Repretel

ESTE LLAMA VANIDAD ES UN VIDEO DE MI HERMANA VIVIANA EN SU TRABAJO Y JIMENA MI BB, ES LA PRIMERA

Esta foto no podía faltar en mi blog, es mi marioneta preferida de la visita al CENAREC.


Entrada número diez del curso de Ayudas técnicas

¿Cumplió las expectativas que tenía?

Realmente considero que el curso superó todas mis expectativas, porque primero me imagine que era un curso muy magistral, pero por el contrario nos ayudo a superar miedos, a ser capaces de mantener un blog durante todo el cuatrimestre y estoy segura que la mayoría seguiremos manteniéndolo al día con las noticias , ideas, comentarios que creamos que pueden ser de interés para las personas que estudian Educación Especial, que tienen familiares con alguna discapacidad o personas que la tengan, en fin tratando de seguir con el título que escogí en la primera entrada “ Ayudando a Ayudar”.
Además el hecho de conocer las limitaciones que tienen los lugares que se suponen, cuenta con los accesos para “todas las personas, sin importar su discapacidad”, pero al final terminan no pensando en nadie.
También creo que este curso nos permitió compartir más en grupo, conocer a nuestras compañeras, contar con la ayuda que siempre estuvimos dispuestas a brindarnos unas a otras, a poder comentar en las clases, alguna duda que tal vez por mucho tiempo no tuvo respuesta y aquí sobro el criterio del grupo entero para poder aclararla.
Y para terminar contar con una profesora que siempre “estuvo ahí”, diciendo las cosas de la mejor manera, explicando de una manera tan significativa, que creo que muchas llevaremos tatuadas muchas de sus enseñanzas y frases celebres como por ejemplo: “lo ame” o “ bueno mi mamá dice que yo soy especial desde que nací”.
De corazón profesora Melina muchas gracias por todos los conocimientos transmitidos y por ser una excelente persona en todo momento.

¿Qué cambiaría o mejoraría del curso?

Nada el curso es perfecto

¿De 1 a 10, que nota le pongo al curso?

20, bueno 10, pero de corazón el curso fue muy significativo e interesante.

El milagro de Anna Sullivan

PARA MIS COMPAÑERAS DE AYUDAS TÉCNICAS QUE QUERÍAN SABER QUIÉN FUE HELLEN KELLER Y ANNA SULLIVAN, CUALQUIER EDUCADORA ESPECIAL Y EN GENERAL QUISIERA TENER EL TEMPLE DE ESTA MUJER Y YO ESPERO SEGUIR SU EJEMPLO Y TENER SU PERSEVERANCIA, OJALÁ LA PODAMOS VER JUNTAS Y "COMPLETA".

En este enlace , encontré la información que a continuación comparto s.wikipedia.org/.../Comunicación_con_discapacitados - En caché - Similares, y la intención es comprender que es un Sistema alternativo y aumentativo de comunicación, porque yo no pude asistir a esta clase y considero que esta información me ayudó a entender qué es , para que sirve y las ventajas y desventajas que el mismo presenta. Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAACs)
Definiciones
Todo sistema de comunicación que no utilice palabras articuladas pero que tenga suficiente nivel de estructuración convencionalizada para transmitir información. Es, pues, una comunicación lingüística sin que el emisor articule sonidos del habla (Puig de la Bellacasa, 1985).
Son instrumentos de intervención logopedia/educativa destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o el lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto estructurado de códigos no vocales que permiten funciones de representación y sirven para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable) por sí solos o en conjunción con otros códigos, vocales o no vocales (J. Tamarit, 1993)
Sistemas alternativos
Van dirigidos hacia aquellas personas que no tienen lenguaje oral y que es imposible que se dé a corto o largo plazo, o que se considera que el esfuerzo necesario para que el lenguaje se dé no es rentable y se necesita encontrar un sistema para que el sujeto se comunique.
Sistemas aumentativos
Son aquellos que han sido diseñados para incrementar el habla. No suprime la verbalización ni el lenguaje oral pero no es suficiente para establecer una comunicación satisfactoria
Características de los SAACs
• Promueven la emisión de mensajes
• Incrementan la motivación e iniciativa hacia la comunicación
• Permite expresar las necesidades básicas y estados de ánimo, así como una opinión acerca de un tema concreto
• Favorecen la capacidad de expresión
• Acerca a las personas a las ventajas que el habla conlleva
Objetivos principales
• Proporcionar a una persona no hablante un medio eficaz de comunicación de modo que pueda convertirse en comunicador activo ya sea temporal o a largo plazo
• Posibilitar la capacidad del habla y aumentar la fluidez comunicativa del sujeto
• Dar lugar a una calidad de vida superior que permita desarrollar la autonomía personal y favorecer la autoestima
Ventajas
• Contribuyen a desarrollar estrategias de comunicación y a mejorar el lenguaje oral
• Posibilitan la socialización de la persona, ya que mejoran las relaciones interpersonales y la competencia social del sujeto
• Reducen la ansiedad
• Evitan el aislamiento
• Mejoran la interacción comunicativa
• Están adaptados a nuevas tecnologías
• Representan las ideas importantes en formatos usuales que contribuyen a la comprensión (simplifican las estructuras morfosintácticas)
• Permiten formar conceptos de forma explícita
• Son fáciles de aprender y utilizar en la vida diaria
Desventajas
• Si el SAAC presenta cierta dificultad, es preferible reducir los interlocutores
• Poseen una direccionalidad comunicativa
• Por su complejidad, la dificultad cognitiva de los enunciados disminuye
• Perjudican, por su comodidad, el desarrollo de la capacidad verbal oral
• Son lentos y requieren una amplitud de memoria
• Se necesita conocer los SAACs por parte de los interlocutores para poder comunicarse entre ellos.

Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación

Me encantó este video y aún mejor es tico

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VISITA AL MUSEO DEL BANCO CENTRAL

VISITA A MUSEOS DEL BANCO CENTRAL.
1. ¿Existe en nuestro país acceso a la cultura, y a espacios de ocio y recreación para
población que presenta alguna condición de discapacidad?

R/ Como comentario personal , consideró que del todo no se podría decir que no, porque como nos comentó la profesora Melina, por lo menos en este museo, se han preocupado de recibir capacitación, de adaptar lo necesario para que las personas con discapacidad, puedan accesar a todos los servicios que ofrece el Museo, como poner en los videos subtítulos, poner en braille información , audífonos con la información que explica cada obra, ascensor, adaptar los baños, entre otras, pero apenas esta todo en proceso.
Costa Rica necesita educarse más sobre el tema de la discapacidad, entender que son personas, que necesitan medios de transporte, (bueno realmente todos, y son pocos los buses que en realidad sirven), que necesitan divertirse, por ende necesitan que los lugares que “todos” frecuentamos, sean realmente para “todos”, que se cuente con rampas bien construidas, baños realmente para discapacitados, espacios para que las personas se sientan cómodos, facilidad de audífonos, menús en braille, en fin que esta personas puedan ser parte de todo.

2. Mencione tres limitantes que usted observó en el museo, que podrían convertirse en
barreras (arquitectónicas, actitudinales, de comunicación) para la población con alguna condición de discapacidad.
R/
1. Primero que la muchacha encargada de que las personas con discapacidad puedan tener un contacto más directo, con las monedas, sino recuerdo no estuviera presente en el momento de la visita y que no tengan una persona que los cubra en las horas del comer o descansos.
2. Segundo que no se cuente con información en braille, o por escrito que se les facilitara a las personas con alguna discapacidad, para que pudieran realizar su recorrido sin inconvenientes.
3. Otra limitante es el espacio que tienen las salas donde las cosas del museo se pueden tocar sin problema, son muy pequeñas para una silla de ruedas y que les falta realmente iluminación.
3. Mencione tres aspectos positivos que favorecen el acceso (de infraestructura o de
información) para personas en condición de discapacidad.
R/
Se debe reconocer que el Museo está adaptando las sugerencias que reciben en las capacitaciones, por ejemplo:
• Los subtítulos.
• Poner información en braille.
• Facilitar audífonos para poder transmitir información.
• Permitir que las personas puedan tocar algunos objetos, para que sea más fácil entender o sentir las texturas de las piezas.

4. A partir de la visita al Museo, ¿considera usted que este es un lugar accesible para
todos?.
R/ Como mencione anteriormente, no es solo ver si en este momento el Museo es o no accesible, sino la intención que se tiene para que esta accesibilidad sea posible en algún momento.

video institucional CENAREC

Este video nos enseña realmente que es el CENAREC

El Centro Nacional de Recursos para la Educación Inclusiva (CENAREC) tiene como objetivo primordial satisfacer los requerimientos tanto de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, como de los docentes y otros profesionales, padres de familia, investigadores y miembros de la comunidad, intrínsecamente vinculados con esta población; potenciando la información, asesoría en Ayudas técnicas, capacitación, investigación y otras acciones relacionadas, por medio de innovaciones que puedan repercutir en una mejor atención educativa para estos estudiantes (Artículo 3°, Decreto Ejecutivo 34206-MEP del 14 de diciembre del 2007).
Como comentario personal, el CENAREC es el lugar perfecto para los futuros educadores de educación especial, la atención es brindada con la mayor prontitud y con mucho agrado, además se imparten cursos gratuitos que serán parte fundamental de nuestro currículo y además crecerá nuestra experiencia en el campo.
Para las personas que necesitan ayudas técnicas, información sobre las discapacidades de familiares, apoyo en fin un lugar donde encontrar respuestas, el CENAREC es el lugar adecuado.
Recientemente las estudiantes de el curso de Ayudas Técnicas, de la Universidad Católica de Costa Rica, a cargo de la docente Melina Protti, realizamos una visita a este centro para enriquecer nuestros conocimientos sobre las ayudas técnicas que nuestro futuros estudiantes necesitaran para facilitar su vida diaria, realmente fue muy interesante conocer cada una de la ayudas que se brindan, como de verdad la palabra “discapacidad” está en la mente de las personas que “discapacitamos” a estas personas con nuestra ignorancia, los ciegos pueden leer si tienen su lectura en Braille, los sordos enterarse de lo que pasa a su alrededor si nos preocupáramos de comunicarnos con ellos con medio de su lengua, el Lesco, o detalles tan pequeños como amoldar una cuchara para que no se derrame la comida encima, vasos con pajillas, tapa o asas especiales para facilitarles beber, en fin ellos son personas como todos los demás y el CENAREC nos ayuda a recordarlo.
Puedes visitar su página en el siguiente link:http://www.cenarec.org/

Albert Casals, "La vida sobre ruedas"

Este muchacho es increible, me incluyó en las personas que pensamos para realizar un viaje y él solo vive, es un ejemplo

Esta semana hablamos de las ayudas técnicas de movilidad, de manera más específica “la silla de ruedas, las muletas, los bastones, en fin todo lo que puede facilitar el caminar, para cualquier persona.”
Es increíble que pensamos en una silla de ruedas, pero no pensamos en lo importante que es la seguridad, la estabilidad, y la comodidad para la persona que la va a utilizar, solo pensamos que necesita una y punto, pero desde mi percepción es como ir a comprar zapatos, tenes que llevarte los que te queden bien, los cómodos, los útiles, porque en el mercado hay miles, pero eso no significan que todos nos sirva, ni significa que si alguien de buen corazón nos regala un para tres número más o tres números menos de nuestra talla , tengamos que usarlos solo por agradecimiento, pues así vi de importante estas ayudas técnicas y sobre todo entendí que no es el educador especial el que puede decir "fulanito ocupa tal ayuda y vamos a comprársela", ni el terapeuta físico, el verdadero responsable es el terapeuta ocupacional, que es realmente la persona importante a la hora de buscar una ayuda técnica a nuestros estudiantes, por más pequeña que esta sea.

Se que no parece ser nada, pero es mi ayuda técnica de comunicación, la hice pensando en la gente sorda que llega a algún lugar y no hay quien sepa comunicarse con Lesco y tienen que salir del lugar furiosos , por que nadie los pudo atender y a la vez creó que no todas las personas poseen celular y menos una computadora, así que esta libreta de datos personales, los puede ayudar a comunicarse, a andar siempre sus datos personales, su foto para identificarlos, palabras como si o no según el caso, pictogramas por si no sabe escribir, en fin para todo lo que la persona necesite en su diario vivir y no tenga mucho acceso económico

http://www.cenarec.org/
Espero se den una vuelta,el lugar es increible y la atención , bueno de verdad vale la pena experimentar en carne propia, todos los beneficios que el Cenarec ofrece, pero por el momento no les cuento más y les dejó la curosidad de la página ....

Tecnoayudas programa de tecnología y discapacidad

ESTE VIDEO ME PARECIÓ GENIAL, PARA CONOCER LAS AYUDAS TÉCNICAS QUE SE NOS BRINDAN A NIVEL TECNOLÓGICO Y CREO QUE LO QUE MÁS LLAMO MI ATENCIÓN ES EL HECHO DE QUE LA PERSONA QUE CUENTA COMO ESTAS AYUDAS HAN MEJORADO SU VIDA, NO NACIÓ DISCAPACITADO, POR COSAS DE LA VIDA, PASO A SER PARTE DE UN MUNDO QUE NI SIQUIERA EL IMAGINABA, POR ESO ME PARECIÓ INTERESANTE COMPARTIRLO, PORQUE MUCHAS VECES VEMOS LAS COSAS, SIN VERLAS, PORQUE CREEMOS NO SON PARA NOSOTROS, PERO EL FUTURO ES INCIERTO, PERO LAS AYUDAS CRECEN TODAS LOS DÍAS, POR ESO DE VERDAD HAY QUE APRENDER A “SER CAPAZ”.

Comunicación Alternativa Aumentativa

ESTO ES PARA LO QUE SIRVEN REALMENTE LAS AYUDAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y EL VERDADERO FIN QUE DEBEN TENER, AYUDAR A MOSTRAR REALMENTE LA PERSONA QUE ESTÁ EN EL INTERIOR, Y COMO DICE EL VIDEO, NO SOLO CONFORMARNOS CON UN SÍ O UN NO, SI SABEMOS QUE ESA PERSONA PUEDA DAR MÁS, Y SOBRE TODO IR AL RITMO DE LA PERSONA, NO ESPERAR QUE TODO SEA EN UN ABRIR Y CERRAR DE OJOS, ENTRE MÁS TRATEMOS DE ABRIR SU MUNDO, MÁS LOS ENTENDEREMOS O ELLOS A NOSOTROS.

Discapacitados

DISCAPACITADOS QUIENES? ELLOS O NOSOTROS? DEJO LA PREGUNTA ABIERTA Y ME QUEDA UNA PREGUNTA PERSONAL, DESPUÉS DE VER ESTE VIDEO, A CUÁL GRUPO CREES PERTENECER ?